sexta-feira, 19 de outubro de 2012

Exercícios sobre soros, vacinas e antibióticos - Biologia no Enem

De olho no Enem: Questões resolvidas
Assunto: Vacinas, Soros e Antibióticos
Enem - Exame Nacional do Ensino Médio
1. (Enem 2003) Quando o corpo humano é invadido por elementos estranhos, o sistema imunológico reage. No entanto, muitas vezes o ataque é tão rápido que pode levar a pessoa à morte. A vacinação permite ao organismo preparar sua defesa com antecedência. Mas, se existe suspeita de mal já instalado, é recomendável o uso do soro, que combate de imediato os elementos estranhos, enquanto o sistema imunológico se mobiliza para entrar em ação.
Considerando essas informações, o soro específico deve ser usado quando
A) um idoso deseja se proteger contra gripe.
B) uma criança for picada por cobra peçonhenta.
C) um bebê deve ser imunizado contra poliomielite.
D) uma cidade quer prevenir uma epidemia de sarampo.
E) uma pessoa vai viajar para região onde existe febre amarela.

2. (Enem 1999) A variação da quantidade de anticorpos específicos foi medida por meio de uma experiência controlada, em duas crianças durante um certo período de tempo. Para a imunização de cada uma das
crianças foram utilizados dois procedimentos diferentes:
Criança I : aplicação de soro imune.
Criança II: vacinação.
O gráfico que melhor representa as taxas de variação da quantidade de anticorpos nas crianças I
e II é:
a)
b)
c)
d)
e)

3. (Enem 2010) A vacina, o soro e os antibióticos submetem os organismos a processos biológicos diferentes. Pessoas que viajam para regiões em que ocorrem altas incidências de febre amarela, de picadas de cobras peçonhentas e de leptospirose e querem evitar ou tratar problemas de saúde relacionados a essas ocorrências devem seguir determinadas orientações. Ao procurar um posto de saúde, um viajante deveria ser orientado por um médico a tomar preventivamente ou como medida de tratamento
a) antibiótico contra o vírus da febre amarela, soro antiofídico caso seja picado por uma cobra e vacina contra a leptospirose.
b) vacina contra o vírus da febre amarela, soro antiofídico caso seja picado por uma cobra e antibiótico caso entre em contato com a Leptospira sp.
c) soro contra o vírus da febre amarela, antibiótico caso seja picado por uma cobra e soro contra toxinas
bacterianas.
d) antibiótico ou soro, tanto contra o vírus da febre amarela como para veneno de cobras, e vacina contra
a leptospirose.
e) soro antiofídico e antibiótico contra a Leptospira sp e vacina contra a febre amarela caso entre em contato com o vírus causador da doença.

4. (Enem 2011) A produção de soro antiofídico é feita por meio da extração
da peçonha de serpentes que, após tratamento, é introduzida em um cavalo. Em seguida são feitas sangrias para avaliar a concentração de anticorpos produzidos pelo cavalo. Quando essa concentração atinge o valor desejado, é realizada a sangria final para obtenção de soro. As hemácias são devolvidas ao animal, por meio de uma técnica denominada plasmaferese, a fim de reduzir os efeitos colaterais provocados pela sangria.
Disponível em: http://www.infotubos.com.
Acesso em: 28 abr. 2010 (adaptado)
A plasmaferese é importante, pois, se o animal ficar com uma baixa quantidade de hemácias, poderá apresentar
a) febre alta e constante.
b) redução de imunidade.
c) aumento da pressão arterial.
d) quadro de leucemia profunda.
e) problemas no transporte de oxigênio.

5. (Enem 1998) Em uma aula de Biologia, o seguinte texto é apresentado:
LAGOA AZUL ESTÁ DOENTE
Os vereadores da pequena cidade de Lagoa Azul estavam discutindo a situação da Saúde no Município. A situação era mais grave com relação a três doenças: Doença de Chagas, Esquistossomose e Ascaridíase (lombriga). Na tentativa de prevenir novos casos, foram apresentadas várias propostas:
Proposta 1: Promover uma campanha de vacinação.
Proposta 2: Promover uma campanha de educação da população com relação a noções
básicas de higiene, incluindo fervura de água.
Proposta 3: Construir rede de saneamento básico.
Proposta 4: Melhorar as condições de edificação das moradias e estimular o uso de telas
nas portas e janelas e mosquiteiros de filó.
Proposta 5: Realizar campanha de esclarecimentos sobre os perigos de banhos nas
lagoas.
Proposta 6: Aconselhar o uso controlado de inseticidas.
Proposta 7: Drenar e aterrar as lagoas do município.
Você sabe que a Doença de Chagas é causada por um protozoário (Trypanosoma cruzi) transmitido por meio da picada de insetos hematófagos (barbeiros). Das medidas propostas no texto “A Lagoa Azul Está Doente”, as mais efetivas na prevenção dessa doença são:
A) 1 e 2
B) 3 e 5
C) 4 e 6
D) 1 e 3
E) 2 e 3

6. (Enem 2010) O uso prolongado de lentes de contato, sobretudo durante a noite, aliado a condições precárias de higiene representam fatores de risco para o aparecimento de uma infecção denominada ceratite microbiana, que causa ulceração inflamatória da córnea. Para interromper o processo da doença, é necessário tratamento antibiótico. De modo geral, os fatores de risco provocam a diminuição da oxigenação corneana e determinam mudanças no seu metabolismo, de um estado aeróbico para anaeróbico. Como decorrência, observa-se a diminuição no número e na velocidade de mitoses do epitélio, o que predispõe ao aparecimento de defeitos epiteliais e à invasão bacteriana.
CRESTA. F. Lente de contato e infecção ocular. Revista Sinopse de Oftalmologia. São Paulo: Moreira Jr., v, n.04, 04. 2002 (adaptado).
A instalação das bactérias e o avanço do processo infeccioso na córnea estão relacionados a algumas características gerais desses microrganismos, tais como:
a) A grande capacidade de adaptação, considerando as constantes mudanças no ambiente em que se reproduzem e o processo aeróbico como a melhor opção desses microrganismos para a obtenção de energia.
b) A grande capacidade de sofrer mutações, aumentando a probabilidade do aparecimento de formas resistentes e o processo anaeróbico da fermentação como a principal via de obtenção de energia.
c) A diversidade morfológica entre as bactérias, aumentando a variedade de tipos de agentes infecciosos e a
nutrição heterotrófica, como forma de esses microrganismos obterem matéria-prima e energia.
d) O alto poder de reprodução, aumentando a variabilidade genética dos milhares de indivíduos e a nutrição heterotrófica, como única forma de obtenção de matéria-prima e energia desses microrganismos.
e) O alto poder de reprodução, originando milhares de descendentes geneticamente idênticos entre si e a diversidade metabólica, considerando processos aeróbicos e anaeróbicos para a obtenção de energia.

Exercícios Resolvidos sobre Vírus - Biologia - Enem

De olho no Enem: Questões resolvidas de Biologia
Assunto: Vírus
Enem - Exame Nacional do Ensino Médio
1. (Enem 2006) - No primeiro semestre de 2006, o Movimento Global pela Criança, em parceria com o UNICEF, divulgou o relatório Salvando vidas: o direito das crianças ao tratamento de HIV e AIDS. Nesse relatório, conclui-se
que o aumento da prevenção primária ao vírus deverá reduzir o número de novos casos de infecção entre jovens de 15 a 24 anos de idade, como mostra o gráfico a seguir.
Salvando vidas: o direito das crianças ao tratamento de HIV e AIDS
Com base nesses dados, analise as seguintes afirmações.
I. Ações educativas de prevenção da transmissão do vírus HIV poderão contribuir para a redução, em 2008, de mais de 20% dos novos casos de infecção entre os jovens, em relação ao ano de 2005.
II. Ações educativas relativas à utilização de preservativos nas relações sexuais reduzirão em 25% ao ano os
novos casos de AIDS entre os jovens.
III. Sem o aumento de medidas de prevenção primária, estima-se que, em 2010, o aumento de novos casos de infecção por HIV entre os jovens será, em relação ao ano de 2005, 50% maior.
É correto apenas o que se afirma em
A) I.
B) II.
C) III.
D) I e II.
E) II e III.

2. (Enem 2007)No mapa a seguir, descreve-se a disseminação do vírus da gripe no Brasil, em 2007.
A disseminação do vírus da gripe no Brasil
No mapa, a unidade da escala de tempo que descreve o movimento do vírus da gripe da região Norte para a região Sul do Brasil é
A) ano.
B) mês.
C) hora.
D) minuto.
E) segundo.
3. (Enem 2001) A partir do primeiro semestre de 2000, a ocorrência de casos humanos de febre amarela silvestre extrapolou as áreas endêmicas, com registro de casos em São Paulo e na Bahia, onde os últimos casos tinham ocorrido em 1953 e 1948. Para controlar a febre amarela silvestre e prevenir o risco de uma reurbanização da doença, foram propostas as seguintes ações:
I. Exterminar os animais que servem de reservatório do vírus causador da doença.
II. Combater a proliferação do mosquito transmissor.
III. Intensificar a vacinação nas áreas onde a febre amarela é endêmica e em suas regiões limítrofes.
É efetiva e possível de ser implementada uma estratégia envolvendo
A) a ação II, apenas.
B) as ações I e II, apenas.
C) as ações I e III, apenas.
D) as ações II e III, apenas.
E) as ações I, II e III.

4. (Enem 2002) Tem-se observado um aumento crescente, principalmente entre os jovens, de novos casos de AIDS, questionando-se, inclusive, se a prevenção vem sendo ou não relaxada. Essa temática vem sendo
abordada pela mídia: “Medicamentos já não fazem efeito em 20% dos infectados pelo vírus HIV. Análises revelam que um quinto das pessoas recém-infectadas não haviam sido submetidas a nenhum tratamento e, mesmo assim, não responderam às duas principais drogas anti-AIDS. Dos pacientes estudados, 50% apresentavam o vírus FB, uma combinação dos dois subtipos mais prevalentes no país, F e B”. Adaptado do Jornal do Brasil, 02/10/2001.
Dadas as afirmações acima, considerando o enfoque da prevenção, e devido ao aumento de casos da
doença em adolescentes, afirma-se que
I. O sucesso inicial dos coquetéis anti-HIV talvez tenha levado a população a se descuidar e não utilizar
medidas de proteção, pois se criou a idéia de que estes remédios sempre funcionam.
II. Os vários tipos de vírus estão tão resistentes que não há nenhum tipo de tratamento eficaz e nem mesmo qualquer medida de prevenção adequada.
III. Os vírus estão cada vez mais resistentes e, para evitar sua disseminação, os infectados também devem usar camisinhas e não apenas administrar coquetéis.
Está correto o que se afirma em
A) I, apenas. .
B) II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas
E) I, II e III.

5. (Enemm 2009) Estima-se que haja atualmente no mundo 40 milhões de pessoas infectadas pelo HIV (o vírus que causa a AIDS), sendo que as taxas de novas infecções continuam crescendo, principalmente na África, Ásia e Rússia. Nesse cenário de pandemia, uma vacina contra o HIV teria imenso impacto, pois salvaria milhões de vidas. Certamente seria um marco na história planetária e também uma esperança para as populações carentes de tratamento antiviral e de acompanhamento médico. TANURI, A.; FERREIRA JUNIOR, O. C. Vacina contra Aids: desafios e esperanças. Ciência Hoje (44) 26, 2009 (adaptado).
Uma vacina eficiente contra o HIV deveria
a) induzir a imunidade, para proteger o organismo da contaminação viral.
b) ser capaz de alterar o genoma do organismo portador, induzindo a síntese de enzimas protetoras.
c) produzir antígenos capazes de se ligarem ao vírus, impedindo que este entre nas células do organismo humano.
d) ser amplamente aplicada em animais, visto que esses são os principais transmissores do vírus para os seres humanos.
e) estimular a imunidade, minimizando a transmissão do vírus por gotículas de saliva.

6. (Enem 2010) A vacina, o soro e os antibióticos submetem os organismos a processos biológicos diferentes. Pessoas que viajam para regiões em que ocorrem altas incidências de febre amarela, de picadas de cobras peçonhentas e de leptospirose e querem evitar ou tratar problemas de saúde relacionados a essas ocorrências devem seguir determinadas orientações. Ao procurar um posto de saúde, um viajante deveria ser orientado por um médico a tomar preventivamente ou como medida de tratamento
a) antibiótico contra o vírus da febre amarela, soro antiofídico caso seja picado por uma cobra e vacina contra a leptospirose.
b) vacina contra o vírus da febre amarela, soro antiofídico caso seja picado por uma cobra e antibiótico caso entre em contato com a Leptospira sp.
c) soro contra o vírus da febre amarela, antibiótico caso seja picado por uma cobra e soro contra toxinas
bacterianas.
d) antibiótico ou soro, tanto contra o vírus da febre amarela como para veneno de cobras, e vacina contra
a leptospirose.
e) soro antiofídico e antibiótico contra a Leptospira sp e vacina contra a febre amarela caso entre em contato com o vírus causador da doença.

segunda-feira, 15 de outubro de 2012

Citologia - Membrana Celular

Confira um artigo completo sobre a Membrana Plasmática: sua estrutura, diferenciações, transporte, transporte passivo, osmose na célula vegetal, transporte ativo entre outras informações. Este material está disponível online(do lado direito do site tem as páginas, você vai lendo e passando para a página seguinte) no site COC Educação. Para conferir siga o link aqui!

Exercícios resolvidos sobre a teoria dos conjuntos

Teoria dos Conjuntos: Notação e representação, relação de pertinência, relação de inclusão subconjuntos, conjuntos especiais ,conjunto universo, conjunto de partes e igualdade de conjuntos.
Exercícios Resolvidos, siga os links: aqui  aqui!

Teoria dos Conjuntos: Operações com conjuntos, Número de Elementos da União de Conjuntos
Exercícios Resolvidos, siga os links 48 e 49 e 50

Teoria dos Conjuntos: Conjuntos Numéricos
 Exercícios Resolvidos, siga os links: 52 e 53

Exercícios Resolvidos sobre Polígonos

Estudo dos Polígonos: definições e elementos, posição de um ponto, região poligonal, polígono convexo e polígono côncavo, nomemclatura, número de diagonais de um polígono convexo, ângulos de um polígono convexo. 
Exercícios resolvidos, confira no link aqui!

Estudo dos polígonos: Ângulos Internos e Externos de um Polígono Regular.
 Exercícios resolvidos, confira nos links: aqui e aqui!

domingo, 14 de outubro de 2012

Atividades para o dia do halloween - Dia das bruxas

Atividades para o dia do halloween - Dia das bruxas
Dia das Bruxas - Hallowen - 31 de outubro
Dia das Bruxas - Hallowen - 31 de outubro - Abóbora e Morcego
Dia das Bruxas - Hallowen - 31 de outubro
Chá do dias das bruxas


Dia das Bruxas - Hallowen - 31 de outubro - Bruxa voando na vassoura
Dia das Bruxas - Hallowen - 31 de outubro - Bruxa e vassoura

Atividades de alfabetização para imprimir

Atividades de alfabetização para imprimir
Atividade para Alfabetização - Coloque a letra inicial do nome de cada figura
Atividade para Alfabetização - Circule o nome correto de cada figura
Atividade para Alfabetização - Pesquise e escreva o nome da figura.
Atividade para Alfabetização - Escreva o nome da figura
Atividade para Alfabetização
Atividade para Alfabetização - Complete os nomes das figuras com a primeira sílaba
Atividade para Alfabetização - Pesquise escreva o nome das figuras.
Atividade para Alfabetização - Recorte e cole as sílabas de acordo com o nome de cada figura.
Atividade para Alfabetização - Escreva o nome das figuras
Atividade para Alfabetização - Recorte e cole as sílabas para formar os nomes das figuras

Atividades de Ciências sobre Seres Vivos - Séries Iniciais

Confira abaixo algumas atividades de Ciências sobre Seres Vivos recomendadas para as Séries Iniciais.
Caça Palavras
Animais - Gato, Porco, Cachorro, Vaca, Coelho e Girafa
Linha do tempo - Fases do crescimento de uma planta
Vamos Pensar - Declaração Universal dos Direitos Humanos

Peixe, minhoca, menino, onça e árvore

Vamos desenhar - Cachoeira e Sol
Seres vivos e não vivos

Seres vivos, seres não vivos

sábado, 13 de outubro de 2012

Exercícios Resolvidos de Análise Combinatória e Probabilidade

Assuntos: Permutações Simples; Arranjos Simples; Combinações Simples; Contar com Repetição; Permutações com Repetição, Arranjos com Repetição; Combinações com Repetição e um quadro resumo. 

Confira uma lista de exercícios resolvidos sobre análise combinatória e probabilidade. Todos os exercícios possuem a resolução detalhada e comentada. Para ter tudo isso basta acessar o arquivo em .pdf que pode ser encontrado no link aqui!

Exercícios Resolvidos - Arranjos, Permutações e Combinações

Assuntos: Arranjo Simples; Arranjo com Repetição; Permutações Simples; Combinações Simples; Combinações Complementares; Combinações com Repetição; Permutação com Repetição e Permutações Circulares.
Confira uma lista de exercícios resolvidos e comentados com todos os detalhes sobre arranjos, permutações e combinações. Você vai encontrar uma aula teórica, diversos exercícios com resolução completa, resumo e ainda exercícios para você treinar. Para conferir essa lista é só seguir o link aqui!

Arranjo ou combinação?

Se, modificando a ordem dos elementos escolhidos, o agrupamento não se modificar, trata-se de um problema de combinações
Se, modificando a ordem dos elementos escolhidos, formamos um novo agrupamento, diferente do inicial, trata-se de um problema de arranjos
Quer saber mais? Aperte o play e tire as suas dúvidas.

Exercícios Resolvidos sobre Combinação Simples

O número de combinações simples de p elementos que podem ser feitos com os n elementos de um conjunto E (0 ≤ p ≤ n) é dado por:
Confira alguns exercícios sobre combinação simples e veja a resolução comentada. Para conferir acesse o link aqui!

sexta-feira, 12 de outubro de 2012

Corrida com ovo na colher - Brincadeira

Corrida com ovo na colher - Brincadeira
Espaço: pátio da escola, quadra esportiva ou qualquer espaço que possibilite o desenvolvimento da atividade.
Material:colheres, ovo cozido, laranjas ou batatas.
Corrida ovo na colher
Corrida do ovo na colher - Crianças

Como brincar:
Marca-se um local de partida e outro de chegada. Cada corredor deve segurar com uma das mãos ou com a boca uma colher com um ovo cozido em cima. Vence quem chegar primeiro ao local de chegada e sem derrubar o ovo. Para variar variar, substitua o ovo cozido por laranja ou batata.
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Corrida do ovo na colher - Diversão garantida

Atividades com frações para imprimir

Essas atividades de Matemática sobre frações são recomendadas para alunos do Ensino Fundamental I. *Dica: salve as imagens e depois cole todas elas em um documento de texto antes de imprimir. Boas aulas!

Adição de frações
De olho na fração
Cruzada
Tipos de frações
Adição de frações
Divertindo-se com frações
Problematizando - Atividade para imprimir
Registrando decimais - Atividade para imprimir

Atividades de Multiplicação

 Atividades de Multiplicação - Matemática
A multiplicação é a operação em que juntamos ou adicionamos uma mesma quantidade de vezes. Resolva as atividades abaixo, recomendadas para os alunos do Ensino Fundamental I.
Matemática - Atividades de Multiplicação para imprimir
Atividades de Multiplicação para imprimir